Прилуцький ліцей №1 на першому Форумі якості освіти

Вівторок, Вер. 26 2023
Написав: Web-editor
розмір шрифта

Смесители для душа и ванны
Детские игрушки, развивающие игры

Друк Email

20 вересня Державна служба якості освіти України вперше провела Форум якості освіти. У числі учасників заходу була й представник Прилуцького ліцею №1, який увійшов у четвірку взірцевих закладів освіти.
Темою Форуму стало забезпечення якісної освіти в умовах війни з проєкцією на Перемогу.
У складі делегації освітян Чернігівської області у форумі взяла участь директор Прилуцького ліцею №1 імені Георгія Вороного Олена Рогальова.
Участь ліцею у форумі обумовлена тим, що Державна служба якості освіти визначила четвірку взірцевих закладів освіти за підсумками інституційного аудиту 2020-2021 років, який провели у 338 закладах освіти України.
Прилуцький ліцей, а на той час іще Прилуцька гімназія №1, увійшов у цю четвірку разом із НВК №61 «Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІ ступенів – Техніко-економічний ліцей» міста Дніпра, Харківською гімназією №116 та Початковою школою №322 Деснянського району міста Києва.
У форумі взяли участь також Міністр освіти і науки України Оксен Лісовий, Голова Державної служби якості освіти України Руслан Гурак, Танія Лей Санфорд Аммар, директорка Alinea International Ltd. в Україні та проєкту «Супровід урядових реформ в Україні» (SURGe).

Руслан Гурак презентував чотири стратегічні завдання освітян:
– удосконалювати систему зворотного зв’язку про якість освітньої політики;
– розбудовувати внутрішню та зовнішню системи забезпечення якості освіти;
– формувати ефективну мережу закладів освіти;
– актуалізувати систему оцінювання вчителів.
Крім того, у ході форуму його учасники мали змогу долучитися до панельної дискусії «Забезпечення якості освіти в умовах війни – проєкція на Перемогу» та опрацювати теоретичні питання в трьох секціях: «Забезпечення доступу до якісної освіти. Діємо на рівні громади», «Школа в умовах війни – як забезпечити якість», «Оцінювання професійної діяльності вчителів: нові підходи та можливості».
За підсумками обговорення освітянами було сформульоване бачення роз- витку оцінювання освітньої діяльності, проведення інституційних аудитів шкіл в умовах війни та аналізу діяльності громад щодо забезпечення ними якості освіти; напрацьовано кроки для організації освітнього процесу «без освітніх втрат»; запропоновано нову модель оцінювання професійної діяльності вчителя.